家庭教育中不得不遵循的十条“心理规律”

【来源：易教网 更新时间：2024-05-10】

家庭教育的心理规律

心理规律一：罗森塔尔效应

美国心理学家罗森塔尔曾进行了一项实验，发现心理暗示对人的行为有重要影响。在家庭教育中，妈妈是孩子最信任的人，她的言行会对孩子的心理产生积极或消极的影响。如果妈妈给予孩子积极的心理暗示，如满怀期待、肯定孩子的能力等，孩子会更加自信、自尊、自爱，从而取得更好的学习和成长。 例如，当孩子面临困难时，妈妈可以鼓励他们相信自己有解决问题的能力，并且相信他们能够取得好的成绩。妈妈的期望和肯定会激励孩子更加努力，取得更好的结果。

心理规律二：超限效应

超限效应指的是过多的批评和指责会引起孩子的反抗心理。在家庭教育中，父母常常会一次又一次地批评孩子同样的事情，让孩子感到厌烦和逆反心理。 因此，在教育孩子时，父母应该适度地进行批评，不要超过孩子的承受范围。如果需要再次批评，不要简单重复之前的批评，而是要换个角度、换种说法。这样，孩子不会觉得自己被反复批评，也不会产生逆反心理。 例如，当孩子犯错时，父母可以先理解孩子的困难，然后给予适当的建议和指导，鼓励他们改正错误。这样的教育方法能够更有效地引导孩子。

心理规律三：德西效应

德西效应是指外部因素对人的行为产生影响。在家庭教育中，父母的奖励机制会影响孩子的学习兴趣和动机。 家长应该引导孩子树立远大的理想，增加对学习的情感和兴趣。父母的奖励可以是对学习有帮助的东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励则应避免。 例如，当孩子取得进步时，父母可以奖励他们一本自己喜欢的书，这样可以激发孩子对学习的兴趣，同时也可以培养孩子的自主学习能力。

心理规律四：南风效应

南风效应告诉我们，在家庭教育中，采用温情教育比使用恐吓和惩罚更有效。父母应该多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签，培养孩子的积极心理。 例如，当孩子在学习中取得进步时，父母可以肯定和赞美他们的努力和成果。这样的赞扬会激励孩子更加努力，对学习更有动力。

心理规律五：木桶效应

木桶效应告诉我们，孩子的学习成绩不仅仅取决于某几门学科的突出，而是要看整体的状况。父母应该帮助孩子发现和改进学习中的薄弱环节，做到取长补短。 例如，当孩子在某门学科上有困难时，父母可以提供额外的帮助和资源，让孩子有机会克服困难。这样的支持可以帮助孩子提高综合学习能力，取得更好的成绩。

心理规律六：霍桑效应

霍桑效应告诉我们，在家庭教育中，倾听孩子的心声是非常重要的。孩子在学习和成长中会有困惑和不满，如果父母能够耐心倾听并引导他们发泄情绪，孩子会感到轻松和舒畅。 例如，当孩子遇到困难时，父母应该给予理解和支持，让孩子有机会说出自己的困惑和不满。通过倾听和交流，父母可以更好地了解孩子的需求和问题，从而帮助他们更好地成长。

心理规律七：增减效应

增减效应是指在人际交往中，对方对自己的喜欢程度是不断增加还是不断减少会产生不同的影响。在家庭教育中，父母可以运用增减效应来激发孩子的积极性和动力。 例如，父母可以先对孩子提出较低的要求，让他们感到轻松和自信。当孩子达到这些要求时，父母再逐渐提高要求，从而激发孩子更好地表现和进步。

心理规律八：蝴蝶效应

蝴蝶效应告诉我们，在家庭教育中，每一个细小的因素都可能对孩子的发展产生重大影响。父母的一句话、一个行为，都可能对孩子一生产生深远的影响。 因此，父母在教育孩子时要慎重行事，不要轻视细节。他们的举止和言传身教都会为孩子树立起榜样，潜移默化地影响孩子的行为和态度。

心理规律九：贴标签效应

贴标签效应告诉我们，在家庭教育中，父母要慎重使用负面标签，而是要多贴正向的标签。父母的评价和赞扬会对孩子的自尊和自信产生重要影响。 例如，父母可以在孩子取得进步时给予肯定和赞扬，让他们感到自己的努力得到了认可。这样的正向标签会激励孩子继续努力，取得更好的成果。

心理规律十：登门槛效应

登门槛效应告诉我们，在请求帮助时，先提出较小的要求可以更容易得到对方的支持。在家庭教育中，父母可以运用登门槛效应来引导孩子的行为和学习。 例如，父母可以先提出较低的要求，当孩子达到这些要求时，再逐渐提高要求，激励孩子更好地表现和进步。这样的教育方法可以帮助孩子感到成就感和自豪感，激发他们的积极性和动力。