杭城小学男老师对4所小学男生做了两年调查后发现——

　　专制型教育会让男孩娘娘腔

　　杭州采荷三小老师任智康，是一位男老师。与女老师喜欢乖巧听话的学生不同，他带了一届小学生后的感觉是：为什么现在的男孩不像男孩，做事不够男子汉，说话“娘娘腔”，行动“不敢说，不敢做，独立性差”。还经常找老师告状，说女生“虐待”他们。有些人不敢在班上回答问题，更不敢向老师提问题。

　　后来，任老师特意做了两年调查，调查对象是杭州四所小学的中、高段具有性格弱化倾向和具有良好性格的男生各35名。他发现：男孩性格弱，跟家庭教养方式有很大关系：融洽和睦的家庭，孩子活泼开朗、热情直率；家庭气氛动荡不稳定，父母及家庭成员经常吵架的，孩子的性格比较冷漠、孤僻、自卑。尤其是家庭溺爱和专制，都让男孩不阳刚。

　　男孩性格弱　跟家长专制有关

　　任老师调查了杭州四所小学的中、高段具有性格弱化倾向和具有良好性格的男生各35名，这些调查对象由班主任选取。

　　在调查过程中，任老师发现有67%的男生，在胆小、自卑、依赖、内向程度上比较严重。

　　进一步调查发现，男孩胆小、自卑、依赖性强、内向等，跟家庭的教养方式关系密切。性格弱的小学男生家庭，氛围差的占53%，好的仅仅占10%；性格弱的男生的教养方式，主要集中在溺爱型(50%)，专制型(33%)。溺爱型家庭中的男孩，33%是自卑的，86%依赖性强，67%性格内向；专制型家庭中男孩，90%性格内向，70%依赖性强。

　　在调查问卷里，性格弱都有具体的指向问题：比如不敢表现自己，做事瞻前顾后，信心不足。在溺爱型家庭中，男生往往不能走出家长看护的圈子，对外界事物缺乏正确认识，缺乏独立意识和自我判断能力，使男孩做事缩手缩脚；在专制型家庭中，家长对男孩过分严厉，实行专横管理，导致男孩的独立自主性被长期忽视，日渐沉默寡言，不善交往，形成胆小怕事的性格。

　　溺爱型人数中的86%男生，专制型人数中90%男生，具有不同程度的胆小现象，说明教养方式与胆小有显著因果关系。

　　调查发现，男孩自卑性格的形成，90%与专制型教养方式有关。调查发现，每个人都有自卑心理，只是程度轻重不同，孩子更不例外。人的自卑性格往往来源于童年时代，并非一日而成，成人后很难改变。一个孩子如果是在父母和他人的鼓励和赞美中成长，他容易形成自信的性格；反之，在充满呵斥和贬低声中成长容易形成自卑心理。