美术京剧脸谱教学反思(10)

【来源：易教网 更新时间：2026-05-14】

当孩子拿起剪刀：一次京剧脸谱剪纸课的深层思考

那天，我看着教室里一群五、六岁的孩子，专注地剪着手中的刀马旦图案，突然意识到，我们可能远远低估了这些小小人儿的潜力。

我们以为的“简单”，孩子可能需要绕很多弯

说实话，在设计这堂课之前，我内心是有些轻率的。“剪纸嘛，不就是拿着剪刀剪嘛能有多难？”我相信很多同行和我想的一样——把模板发给孩子们，他们照着剪，不就完了？

结果呢？课堂上的情况让我大跌眼镜。

有的孩子剪出来的边缘像锯齿一样参差不齐 有的孩子一不小心把关键部位剪断了 有的孩子看着模板发呆，完全不知道从哪里下手

那一刻我突然明白，我们成人认为的“简单”，在孩子那里可能是一座需要攀登的山峰。

后来我和同事讨论这个问题，大家一致的结论是：我们预设了孩子已经具备的某些基础能力，但实际上，这些能力需要专门去培养。

比如说“剪刀的正确使用方法”，我们以为这是天生就会的，但实际上很多孩子拿剪刀的姿势都是错的 他们需要时间去练习如何控制剪刀的力度和方向 需要无数次失败的尝试才能慢慢找到手感

这让我反思，是不是我们在设计教案时，太过注重“这个活动要达成什么目标”，而忽略了“孩子现在在哪里”。

传统文化教育，不是给孩子“灌输”就够了

再说说京剧这部分。

上课之前，我们给孩子们放了几段刀马旦的表演视频，心里想着：这下孩子们总该有直观感受了吧？结果孩子们看的过程中，最感兴趣的是“阿姨头上那个球球一直在晃”“那个人为什么要画成那个样子”

你说他们没看进去吧，他们确实看了 你说他们看进去了吧，他们关注的点和我们预设的完全不一样

后来我问了几个孩子“你们知道什么是京剧吗”，得到的回答五花八门：

- “就是穿很奇怪的衣服唱歌”

- “我爷爷经常在电视上看这个”

- “应该是很好听的故事吧”

你看，在孩子的认知里，京剧可能就是“很奇怪的衣服”加上“很好听的故事”。他们没有足够的背景知识来理解这门艺术的魅力。

这让我意识到，传统文化的传承从来都不是简单的“给孩子讲讲”就能完成的。我们需要做的，是搭建一座桥，一座连接孩子的日常经验和传统文化精髓的桥。

但这座桥，怎么搭？

那些年被我们忽视的“操作细节”

回到剪纸本身。

我发现一个特别有意思的现象：同样的模板，有的孩子剪得还不错，有的孩子剪得惨不忍睹。排除孩子个体能力的差异，我想说说我 们 在教具准备上的失误。

当时我们准备的剪刀，是普通的那种文具剪刀。不能说不好，但对于五、六岁孩子的小手来说，确实有些“不太友好”。有些孩子因为握不住剪刀，手臂力量也不够，剪的时候全身都在用力，看起来特别费力。

而且我们用的纸张也比较薄，剪到细部的时候很容易撕裂。

后来我们换成了儿童专用的安全剪刀，纸张也换成了稍厚一点的手工纸，情况明显好转。

这给我一个很大的启示：有时候孩子做不好某件事，不一定是孩子的问题，很可能是我们没有给他们合适的工具。

就像一个刚学会走路的孩子，你不能要求他穿着高跟鞋跑得快是一样的道理。

我们到底要给孩子什么样的教育？

写到这里，我想聊聊更深层的思考。

在准备这堂课的过程中，我一直在想：我们到底希望通过这堂课给孩子带来什么？

是让他们学会剪纸技能吗？是让他们了解京剧知识吗？还是让他们感受传统文化的魅力？

好像都是，又好像都不是。

后来我看到一段话，特别认同：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

我想附加一句：这把火，不是我们替孩子点燃的，而是他们自己被某样东西吸引后，自主燃烧起来的。

所以我现在上课，特别注重观察孩子的“眼睛”。当他们的眼睛亮起来的时候，那就是最好的教育时机。当他们的眼神开始涣散，那就是该调整节奏或者换一种方式了。

回到那堂刀马旦剪纸课。

你说它成功吗？从教学目标来看，可能也就勉强及格。孩子们剪出来的作品，真正能看的没几个，对京剧的了解也很有限。

但你要说它失败了吗？我觉得也没有。

因为至少在那个下午，每个孩子都专注地拿着剪刀，尝试着把自己的想法变成现实。每个孩子都看到了“刀马旦”这个形象，也许他们现在还不懂这是什么，但他们记住了这个奇怪又好看的样子。也许在未来的某一天，当他们再次看到京剧表演时，会想起来：哦，我小时候好像剪过这个！

这就够了。

教育本身就是一件需要耐心的事情。我们不可能期待每一堂课都完美无缺，但我们可以期待，每一堂课都能在孩子心里埋下一颗种子。至于这颗种子什么时候发芽，什么时候开花，那是我们无法控制的，也是无须控制的。

我们能做的，就是好好浇水，然后耐心等待。

而那些在课堂上出现的“问题”——剪不好、听不懂、走神——其实都是很正常的事情。接受它们，然后想办法一点点改进，这本身就是教学的一部分，也是我们作为教育工作者最应该做的事情。

所以，下次再遇到类似的课，我可能还是会准备得很充分，但还是会发生各种“意外”。不过我现在不会为此焦虑了。因为我知道，正是这些“意外”，让我和孩子们一起成长。