高三英语一轮复习，这15组短语是隐形分水岭，建议逐条过关

【来源：易教网 更新时间：2026-11-09】

带过一届又一届高三，我有个很深的体会：到了高三，英语成绩卡在90分上不去的孩子，问题往往出在词汇量不够大，而是出在那些“看起来认识、用起来出错”的短语上。

前几天，办公室里有位老师跟我聊起班里的学生。一个孩子做完形填空，遇到"come up"，直接理解成了“上来”，整道题的语境全盘皆错。孩子委屈地说：“老师，come和up这两个词我都认识啊。”

这句话道出了很多高三学生的困境——单词背了一轮又一轮，短语却是东一块西一块，从来没有系统过关。

今天这篇文章，我想结合一份高三英语知识点笔记，把15组高频短语一条一条掰开揉碎讲清楚。这篇文章可以收藏起来，配合一轮复习慢慢消化。

为什么短语是英语提分的隐形分水岭

高考英语的考查逻辑，早已经从“考单词”转向了“考搭配、考语境”。

单选题也好，完形填空也好，语法填空也好，真正的失分点，往往藏在这些地方：

- because of 和 because 混用

- a large number of 和 the number of 分不清

- play a part in 的介词漏掉

这些知识点单独拿出来，每个孩子都说“我会”。可一到考场，在时间压力下，在上下文干扰下，就全乱了。

所以我常跟学生讲一句话：单词是砖头，短语是预制板。光有砖头盖不起房子，得有预制板，房子才立得起来。

一轮复习这个阶段，正是把“砖头”砌成“房子”的黄金时间。错过这个阶段，到二轮三轮，各科压力一起涌上来，再想回头补短语，就难了。

下面我们进入正题，逐条过关。

第一组：because of 与 because，一个介词一个连词

because of 因为……，后面接名词、代词或动名词。

because 因为……，后面接完整的从句。

来对比两个句子：

- He was late because of the heavy traffic.

- He was late because the traffic was heavy.

第一句接的是名词短语，第二句接的是一个完整句子。

这是语法填空的经典考点。判断方法很简单：看后面是“一个词”还是“一句话”。接词用 of，接句子去掉 of。

我的建议是，学生在笔记本上专门开辟一个“易混词区”，把这类成对出现的知识点集中记录。碎片化的记忆经不起考场考验，成对对比的记忆才牢固。

第二组：even if 引导让步状语从句

even if（= even though）即使，用来引导让步状语从句。

例句：

Even if it rains tomorrow, we will set off as planned.

即使明天下雨，我们也按计划出发。

这个短语的考查点有两个：

1. 引导让步状语从句，和 although、though 同属一个家族；

2. 从句中可以用一般现在时表将来，这是很多学生忽略的地方。

写作文的时候，even if 是提升句式层次感的好帮手。比起通篇的 and、but、so，一个 even if 让阅卷老师眼前一亮。

第三组：come up 和 come up with，区别在“主动与被动”

这一组是重灾区，必须重点讲。

come up 走上前来，走近；（问题、话题）发生，出现。

come up with 追上，赶上；提出（想法、办法、答案）。

关键区别在于：come up 表示“（问题、主意）被提出”时，用主动形式表达被动含义。

- A new problem came up at the meeting.（问题出现了，问题自己不会“被出现”，英语习惯用主动）

- She came up with a brilliant idea.（她主动提出了一个主意）

记忆口诀送给同学们：物 come up，人 come up with。

主语是物，用 come up；主语是人、后面跟想法主意，用 come up with。把这个口诀写进错题本，完形填空遇到就不慌了。

第四组：communicate with，交流是双向的

communicate with sb 和某人交流。

注意介词 with。交流的本质是双向的，所以用 with 而不用 to。这个细节在短文改错里出过很多次。

顺便提醒：communicate 作及物动词时可以直接跟宾语，比如 communicate one's ideas（传达想法）。两种用法都要掌握。

第五组：be different from 与 be different in

这一组很多笔记上只写了 from，忽略了 in，其实两者都考。

be different from… 与……不同。（强调整体不同）

be different in… 在……方面不同。（强调某个具体方面不同）

比如：Most of my projects are different in performance. 我多数作品的演奏风格各不相同。

判断方法：如果后面跟的是“方面、领域”，用 in；如果后面跟的是“比较对象”，用 from。两个介词还可以同时出现在一句话里：

My new school is different from the old one in size.

我的新学校和老学校在规模上不同。

一句话同时用上两个介词，这种句子抄下来背熟，语法填空的语感就是这么养成的。

第六组：be based on，写作文的高分搭配

be based on 以……为基础。

- The film is based on a true story. 这部电影以真实故事为基础。

这个词组在书面表达里非常好用。介绍一部电影、一本书、一项研究，开头一句 "Based on..., the story mainly tells..."，瞬间提升文章的质感。

注意 based 的位置可以灵活：放在名词后面作后置定语（a novel based on real events），也是高考常考的形式。

第七组：at present 与 for the present，一字之差含义有别

at present 目前，眼下。（相当于 now，at the moment）

for the present 眼前，暂时。（强调临时性、过渡性）

- He is living with his grandparents for the present. 他暂时和祖父母住在一起。

“暂时”意味着后面还会变，这个隐含意义在完形填空推断人物处境时很有用。

第八组：make use of，中间的修饰词是采分点

make (good/better/full) use of 好好利用／更好地利用／充分利用。

这个短语的重点在于中间可以插入形容词：

- We should make full use of every minute in class. 我们应该充分利用课堂上的每一分钟。

- You'd better make better use of your time. 你最好更好地利用你的时间。

语法填空爱考中间的修饰词填空，写作文时 make full use of 也是万能句式。一个短语，两个题型都能得分，这样的知识点值得花时间吃透。

第九组：the former 与 the latter，指代要清楚

the former 前者；the latter 后者。

这两个词常用于两者并列后的指代：

I prefer tea and coffee; the former calms me down, the latter wakes me up.

我喜欢茶和咖啡：前者让我平静，后者让我清醒。

七选五和阅读理解里，出现 the former / the latter 时，一定要回上文找准指代对象。指代题丢分，丢的往往就是这个细节。

第十组：a large number of 与 the number of，谓语动词跟着谁走

这一组是语法填空和短文改错的常客，必须彻底搞懂。

a large number of 大量的，修饰可数名词复数，谓语动词跟后面的复数名词保持一致：

A large number of students are interested in the activity.

the number of ……的数量，中心词是 number（单数），谓语动词用第三人称单数：

The number of students is increasing.

一句话总结：of 后面的名词决定 a large number of 的谓语，number 自己决定 the number of 的谓语。

把这个规则想透，比做十道题都管用。

第十一组：such as，列举时的规范用法

such as 例如，用来列举同类事物中的一部分。

两个易错点：

1. such as 后面直接跟名词，不加逗号也不加 and so on。既然只列举了一部分，“等等”就是多余的。

2. for example 与 such as 的区别：for example 可以独立成句，后面可以跟完整的例子；such as 必须紧贴名词。

第十二组：hold on，一个短语的两种场景

hold on 坚持住，握住不放；（打电话时）等一会儿。

- Hold on! Help is on the way. 坚持住，救援马上就到。

- Hold on, please. I'll get her. 请稍等，我去叫她。

听力考试中，"Hold on, please" 几乎是电话场景的标志性台词。听到这句，脑中要立刻反应：这是电话对话，接下来的信息（人名、号码、留言内容）往往是考点。

第十三组：the way 后面的定语从句，关系词的灵活选择

原句：You will hear the difference in the way (that / in which) people speak. 你会听出人们说话方式的差异。

这个句式的考点在于：先行词是 the way 时，定语从句有三种引导方式：

1. that 引导（that 可省略）

2. in which 引导

3. 什么都不用（省略关系词）

唯独不能用 which。这是语法填空的经典陷阱，专门考验学生对特殊先行词的敏感度。

第十四组：play a role / part in，写作文的加分句式

play a role / part (in) 在……中担任角色；在……中起作用。

- Parents play an important part in children's growth. 父母在孩子的成长中起着重要作用。

这个短语是书面表达的“黄金句式”。谈科技、谈教育、谈习惯、谈环境，几乎任何话题都能用上：

- Mobile phones play a double role in our daily life.

注意 role / part 前面可以加形容词修饰：an important role，a leading part，a key role。灵活插入形容词，句子立刻有了层次。

第十五组：the same … as…，同级比较的固定结构

the same … as… 与……一样。

- He is about the same height as his father. 他和他父亲差不多一样高。

易错点在介词：同级比较用 as，很多学生受汉语影响写成 with 或 than，一到短文改错就丢分。as…as 表原级比较，the same…as 也是同一个 as 家族。

从背会到会用，中间隔着三步

短语知识点讲完了，但我想多说几句复习方法。很多学生抱怨：“笔记抄了好几本，成绩还是不见涨。”问题出在复习的方式上。

第一步：把零散的短语串成场景

上面这15组短语，不要当成15个孤立的条目去背。试着把它们串进一个场景里，比如写一段话：

At present, I am making full use of my time to prepare for the college entrance exam. A large number of exercises come up every day, and the number of mistakes I make is decreasing. I believe that persistence will play an important part in my final success.

一段话，用上了七八个短语。场景化的记忆，比孤立背诵牢固十倍。

第二步：用“对比表”代替“抄写本”

高二的时候，我见过一个学生的笔记本，整整一学期抄满了短语，可每次考试该错还错。后来我让他换了个方法：把易混短语两两对比，左边一栏写正例，右边一栏写反例，中间写一句口诀。

一个月后他告诉我，完形填空的短语题几乎没再丢过分。

对比产生记忆，口诀固化记忆。这是被一届届学生验证过的规律。

第三步：每天一个“输出日”

输入不等于输出。看懂了 come up with，和自己能在作文里写出 came up with a creative solution，中间隔着漫长的距离。

我的建议是：每天从这15组短语里挑两三个，写一句和高考话题相关的句子。写信、写建议、写看法，什么话题都行。写完对照词典和例句自查。

坚持三周，你会明显感觉到书面表达的用词在悄悄变好。

高三的英语复习，拼的是系统，是细节，是日复一日的笨功夫。

这15组短语，说难不难，说简单也不简单。真正的差距，就在“以为自己会”和“考场上真能做对”之间。

把这篇文章收藏好，配合你的一轮复习资料，一条一条过关。每过关一组，就在旁边打个勾。等15个勾都打满的时候，你会感谢现在这个肯下笨功夫的自己。

路虽远，行则将至。孩子们，加油。