高二学生心理问题的发现与引导

【来源：易教网 更新时间：2024-07-03】

现代学生心理问题的原因

近年来，人们对现代学生心理问题的不断增多感到困惑。从宏观的社会学角度上看，其中有几个方面的原因：首先，现在的孩子多为独生子女，在家庭中常常以自我为中心，而一旦融入集体，发现大家都有各种自我中心的想法，引发了内心的冲突。其次，现代孩子的生理发育提早，而心理发展跟不上，这一事实还没有被社会完全接受。再次，由于家庭居住条件的改善，孩子们与外界的交流减少，同龄人之间的沟通也减少，导致孩子们的社交能力减退。最后，传媒的发达和信息的泛滥使孩子们能够轻松接收大量信息，但由于家长的忙碌和其它原因，对孩子的引导不够切实，导致孩子的判断能力跟不上。

高中生心理发展特点

高中生正处于青春期后期与成人期之间，有着强烈的独立欲望，但却只能依附于家庭和学校，这种角色矛盾经常给他们带来冲击，导致自我同一性的分裂。因此，他们表现出很强的自尊心和叛逆心理，一旦有导火线引发，就会出现一系列的行为和心理障碍。

根据学校心理辅导室接待来访学生的情况以及心理辅导课的反馈，不同年级和学期的学生问题也有所区别：

高一年级

高一年级的学生主要需要解决从初中升入高中过渡阶段遇到的各种适应问题。比如，他们需要适应新的学习环境、更新学习方法、调整人际交往等，以尽快适应高中学习和生活。高一上学期，新生常常会感受到高中老师和同学对自己的关心减少，家庭背景差距大，学习成绩不如初中等问题。所以，对他们进行自我意识的调整、学习生活重新定位以及情绪控制等方面的引导非常重要。而高一下学期，学生之间的等级观念明显化，但大部分同学仍无法接受平凡的待遇，会感到压力和挫败。一些学生可能转向攻击老师或异性同学，还有些学生开始自暴自弃，同时还要面对高考、大学、专业等前途问题的担忧。

高二年级

高二年级的学生面临人生意义的困惑，他们在寻找生命意义方面需要找到答案，这将影响他们对待人生和生活的态度。高二上学期，学生刚适应高中学习环境、班级气氛和人际关系，又面临人际关系的重新调整和学习的重新定位。他们常常感到茫然和困惑，追求生命真谛却一时找不到答案。这个阶段也是学生产生厌学情绪、两极分化的高峰期。而高二下学期，学生意识到学习的紧迫性和时光流逝的痛苦，进入状态。班级氛围变得紧张焦虑，同学之间的交往减少，对学习的关注超越了其它方面。因此，对学习方法的指导和人际关系技巧的需求增加。

高三年级

高三年级主要需要引导学生正确处理成功与失败、理想与现实、个人与环境、学习战略与策略的关系，并学会自我心理调节的方法。高三上学期，学生已经形成自己的思维方式和方法，对生命的探究更加强烈，有强烈的自尊心。他们经常面临着广泛的内心冲突的压力，这些冲突促进了他们价值观的确立和个性的成熟。然而，由于社会阅历的局限和辩证思维能力的不足，他们在看待问题时常常偏主观和片面，容易走向极端。除了面对升学抉择的挑战，家长的高期望和社会多元化的价值观使他们感到迷茫和烦乱，急需指导和关心。高三下学期，学生开始感到紧张，考试后的理想与现实差距、考试前后的身体反应等问题困扰他们最多。因此，培养抗挫折能力、进行考试心理训练以及进行心态调节非常重要。

以上只是个人的一些初步思考和体会，希望能与大家多多交流。作为一名教师，看到学生的成长是我最大的幸福，而我自己也在学生的成长中得到了成长！