一位语文教师的自我修炼：从备课到修心的旅程

【来源：易教网 更新时间：2026-02-05】

夜深人静，台灯下的这方书桌显得格外安宁。刚刚整理完这份关于语文教学的研修计划，内心泛起一阵涟漪。这不仅仅是一纸公文，或者一份需要上交的任务，它更像是一面镜子，映照出我作为一名语文教师，在岁月流转中对于教育、对于自我、对于孩子们的那份初心与期许。

我们常说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。这话说得极美，但要真正践行起来，却需要我们在每一个平凡的日子里，脚踏实地地去打磨，去修炼。

师德：教育的灵魂底色

做教师，首先是做人。计划中提到的“高尚的道德情操”，这绝非一句空洞的口号，而是我们立足讲台的根基。在这个浮躁的时代，保持内心的宁静与淡泊尤为珍贵。我们要有远大的理想，这理想不是功成名就，而是看着孩子们眼里的光芒逐渐亮起；我们要有敬业的精神，这精神不是按部就班，而是对每一堂课心存敬畏。

把提高自身修养作为第一研修内容，这需要我们从身边的小事做起。对待学生，多一份耐心；对待同事，多一份包容；对待工作，多一份热情。任劳任怨，不求索取，这些品质听起来似乎有些“老派”，但在教育这片净土上，它们永远是闪光的金子。我们通过自己的言行，潜移默化地影响着学生。

当我们在面对困难时展现出坚韧，在面对利益时展现出淡泊，学生们自然会感受到那份人格的力量。这种力量，比任何教科书都来得深刻。

阅读：教师的专业呼吸

理论学习，听起来似乎有些枯燥，但它却是我们保持职业活力的源泉。所谓的“新理念”，并不是高深莫测的理论堆砌，而是对于教育本质的不断追问和重新审视。通过参加集体学习，通过自学，我们要及时把握课改的前沿信息。

为什么要研读《语文课程标准》？因为它是我们教学的航标。特别是关于习作阶段目标的要求，每一个字句都值得我们反复咀嚼。我们要准确把握各学段的目标要求，明白在这个阶段，孩子们应该达到什么样的水平，应该具备什么样的能力。只有这样，我们的教学才不会盲目，才不会做无用功。

阅读，让我们站在巨人的肩膀上，看得更远，走得更稳。它让我们在课堂教学实践中，有了理论的底气，能够从容应对各种突发状况，能够透过现象看到本质。

备课：在教材中寻找密码

教材，是我们教学的主要载体，但绝不能成为束缚我们的枷锁。钻研本学段教材，尤其是习作内容，是一项极具挑战性也极具创造性的工作。我们需要将教材中的习作内容进行整理归类，总结出共同特点，找出难点问题。

在这个过程中，我们需要像侦探一样，去发现文本背后的秘密。每一个单元的主题，每一篇课文的意图，每一个习作要求的深浅，都需要我们用心去体会。特别是作文教学，这是语文教学中的“硬骨头”。许多孩子谈文色变，许多老师也感到棘手。我们需要认真分析教材中的习作类型，针对不同的类型，设计不同的教学策略。

在小班化教学的环境下，我们更有条件去关注每一个孩子的个体差异。精心设计和组织每一节课，重点抓好作文教学的研讨。我们可以借鉴别人的优秀案例，但绝不能生搬硬套。我们需要结合自己班级的实际情况，进行再设计。这就像厨师做菜，同样的食材，不同的火候、不同的调味，就会做出截然不同的味道。

我们要做的，就是为孩子们烹制出一道道适合他们口味、有助于他们成长的“精神大餐”。

写作：与孩子的心灵对话

作文教学，一直是语文老师的心头之痛，也是心头之爱。计划中特别强调了对习作课堂教学的研究、分析和再设计。这抓住了语文教学的关键。

我们要明白，作文不是文字的堆砌，而是心灵的流淌。我们要引导孩子们去观察生活，去感受生活，去表达自己真实的情感。在教学中，我们要注重对作文案例的分析。一个好的案例，胜过千言万语的说教。我们要分析别人是如何指导的，是如何点评的，是如何激发孩子的写作欲望的。

同时，我们要积极参与各种教研活动。大丰市中学第一共同体区域合作教研活动，就是一个极好的平台。在那里，我们可以听到不同的声音，看到不同的做法。我们要积极参与，发表自己的看法，与同行们切磋琢磨。取长补短，共同进步。在交流中，我们的思维会碰撞出火花，我们的视野会变得更加开阔。

反思：在记录中拔节生长

教育是一门遗憾的艺术。每一堂课结束后，总会有一些不尽如人意的地方，总会有一些意想不到的惊喜。如果我们不及时记录，这些宝贵的经验就会随风而逝。

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，这是一种极好的习惯。我们可以随时上传到学校网站和个人博客里。这不仅仅是为了资源共享，更是为了梳理自己的思路，沉淀自己的智慧。当我们把零散的感悟变成文字的过程，就是一个深度思考的过程。

每年的年末，我们都要对自己近一年的研修历程进行归纳与总结。这一年，我们学到了什么？进步了什么？还有哪些不足？发现问题，调整下一年的研修方案。写一篇个人研修分析与总结报告，这既是对过去的交代，也是对未来的规划。在这个过程中，我们会清晰地看到自己成长的足迹。

那种拔节生长的喜悦，是任何物质奖励都无法替代的。

终身学习：永不停歇的脚步

计划中提到，现在还是中师学历，虽然符合要求，但为了适应未来的教育教学形势，决定参加高层次学历的学习，特别是本科学习。这一点，让我深受触动。

学历不代表能力，但它代表了一种学习的态度，一种自我更新的意识。在这个知识爆炸的时代，如果我们停止学习，就会很快被时代淘汰。作为教师，我们不仅要有一桶水，更要有一条长流常新的河。抽业余时间参加本科学习，这需要极大的毅力。白天我们要上课、批改作业、管理班级，晚上还要拖着疲惫的身体去学习。

但这正是我们不断超越自我的过程。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果我们自己的灵魂是干涸的，又怎能去唤醒孩子们？我们需要通过学习，不断地滋养自己的灵魂，丰富自己的精神世界。

做一个幸福的行者

回首这份研修计划，它充满了挑战，也充满了希望。在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升。这就是我们语文教师的生活状态。

我们或许平凡，但绝不平庸。我们在三尺讲台上，用粉笔书写着人生，用爱心浇灌着未来。每一次备课的深夜，每一次课堂的互动，每一次批改作业的专注，都是我们生命中最美的注脚。

教育是一场漫长的修行。在这条路上，我们会遇到风雨，也会遇到彩虹；会有迷茫，也会有顿悟。只要我们心中有爱，眼中有光，脚下有力，就一定能走出一条属于自己的精彩之路。让我们带着这份研修计划，带着对教育的执着与热爱，坚定地走下去，做一个幸福的行者，在教育的田野上，静待花开。

\[ E = mc^2 \]

就像爱因斯坦的这个质能方程所揭示的那样，微小的质量如果能以光速运动，就能释放出巨大的能量。我们每一位教师，或许只是教育系统中的一个微小粒子，但只要我们拥有对教育极致的热爱与追求，拥有“光速”般的行动力与执行力，我们就能释放出改变学生命运、甚至改变未来的巨大能量。

让我们从现在做起，从点滴做起，为了孩子们的明天，也为了我们自己的教育人生，努力拼搏，不断进取。这，就是我们作为一名语文教师，最庄严的承诺。